Как организовать систему комплексной реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов?

16:34, 24 мая 2018

Рассказываем о том, как прошли курсы повышения квалификации в Департаменте психологии

С 21 мая по 24 мая прошли две образовательные программы повышения квалификации по взаимодействию образовательных организаций по созданию условий для социальной и профессиональной реабилитации (абилитации) учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов.

Программы реализовывались совместно с Московским государственным психолого-педагогическим университетом. Участниками программы были директора школ и их заместители, педагоги и специалисты управления образования г. Екатеринбурга и Свердловской области.

Каким будет инклюзивное образование в нашем сложном мире? Как создать условия успешного обучения детей с ОВЗ? Кто и как должен сопровождать детей-инвалидов и детей с ОВЗ в школе?

На эти и многие другие вопросы отвечали спикеры МГППУ Алехина Светлана Владимировна (к.псих.н., проректор по инклюзивному образованию), Хаустов Артур Валерьевич (к.пед.н., руководитель Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС), Самсонова Елена Валентиновна (к.псих.н., руководитель научно-методического центра Института проблем инклюзивного образования), Семаго Михаил Михайлович (ведущий научный сотрудник Института проблем инклюзивного образования), так же наши специалисты Токарская Людмила Валерьевна (к.психол.н., доцент кафедры педагогики и психологии образования УрФУ) , Третьякова Ирина Анатольевна (заместитель директора по организации деятельности ЦПМПК ЦППМСП «Ресурс») и др.

«Конечно, тема актуальна, тем более сейчас планируются изменения в системе образования. Сейчас практически нет школ, которые не работают с детьми с ограниченными возможностями здоровья, поэтому то, что нам рассказали – это актуально, нужно и важно в рамках развития инклюзивного образования», - делится своим мнением Соловьева Ирина Борисовна, главный специалист управления образования г.Каменск-Уральский.